Российские школьники с 1 сентября начнут изучать профиль «Искусственный интеллект» в рамках уроков информатики углубленного уровня. По словам Кравцова, Всероссийская олимпиада по информатике, которая прошла в мае 2026 года, показала, что этот профиль востребован и...
Новости
С 1 сентября 2026 года в школах России начнет действовать программа изучения арабского языка, сообщил министр просвещения РФ Сергей Кравцов. По его словам, это необходимо для расширения двустороннего взаимодействия в образовательной сфере, продвижения русского и арабского языков.
В школах уже проводится олимпиада по арабскому языку, однако этот предмет не станет обязательным для всех. Предмет предложат по выбору как второй иностранный язык. Кроме того, в школе его могут ввести при желании учеников и педагогов. В программу входит изучение письменности, грамматики, культуры и традиций арабских стран.
Источник: Минпросвещения
Трудовое воспитание в семье - это основа формирования трудовой этики и жизненных навыков у детей. Но стоит ли заставлять детей трудиться? И как организовать трудовую деятельность дошкольника дома так, чтобы это было интересно и полезно? Трудовое воспитание - это формирование таких личностных качеств, как ответственность, самостоятельность, умение планировать и достигать целей. Исследования показывают, что дети, вовлеченные в трудовую деятельность с раннего возраста, показывают лучшие результаты в учебе и имеют более высокие шансы на успешную карьеру в будущем. Когда ребенок участвует в домашних делах, он не только осваивает практические навыки, но и учится ценить труд и понимать его значимость.
Консультационный центр «Перспективы» организовал проведение консультации на тему «Как поговорить с ребенком о важности труда» для родителей воспитанников частных и государственных дошкольных образовательных учреждений.
Тамара Владимировна Кузьмина, методист КЦ «Перспективы», отметила, что наиболее часто детский труд отражается именно в игре. Главным содержанием игры становится подражание трудовым действиям взрослых, с помощью которого ребенок постепенно сам овладевает этими действиями. Связь игры и труда сохраняется даже в старшем дошкольном возрасте: дети свои трудом начинают обеспечивать игру необходимыми или дополнительными составляющими. Так, например, при необходимости дети легко переключаются от игры к изготовлению недостающих предметов, а затем снова переходят к игре. Игры помогают детям осваивать трудовые навыки в увлекательной форме.
Обучающиеся по специальности 44.02.01 Дошкольное образование, представили различные варианты дидактических игр и игрушек из бросового материала, которые можно сделать своими руками.
Выбор игрового материала для совместного создания, зависит от возраста ребенка, его интересов и доступных ресурсов. Главное - получать удовольствие от совместного времяпрепровождения!
Источник: Некрасовский педагогический колледж
Эффективность работы с детьми с РАС (расстройства аутистического спектра) зависит от создания особых условий, в которых реально можно сочетать психологическую, педагогическую, медицинскую и другие виды помощи, когда имеется возможность прослеживать динамику развития каждого...
В мире, где информационные потоки буквально захлестывают нас, старания выживать среди обилия данных привели к рождению феномена, который все чаще обсуждается психологами и социологами, — клиповое мышление. Это явление масштабно охватывает современное общество, вызывая неоднозначные мнения о его...
Состоялся городской вебинар для родителей и обучающихся профессиональных образовательных учреждений «Эмоциональный интеллект: как научиться понимать свои и чужие эмоции», организованный Центром психолого-педагогического сопровождения и профилактики негативных явлений в профессиональных...
Объявления
Смена в ДООЛ «Солнечный» стала частью моей педагогической истории. Было непросто, но ещё интереснее! Главное — видеть горящие глаза своих воспитанников и их победы. СШОР «Зенит»-2017, горжусь каждым из вас!
За этой фотографией — не просто урок, а момент истины.
Благодарственная грамота за прохождение педагогической практики в ДООЛ «Солнечный». в 1 летней смене «Диалог культур: Россия и Китай».
Первый опыт — самый волнительный и самый ценный. Я боялась, ошибалась, переживала, но каждый день видела счастливые лица детей и понимала: я на своём месте. Мои первые воспитанники научили меня главному — любить свою работу без оглядки. Спасибо вам!
Школа 210
Сертификат за успешное прохождение 2-го этапа Всероссийской олимпиады Актион студенты 2024 /2025 года по направлению Педагогика
Окончила школу ГБОУ СОШ №377
Обучаюсь в Некрасовском педагогическом колледже №1
Мои принципы в работе учителя
Работа учителя — это не просто передача знаний. Это искусство создавать пространство, в котором ученику не страшно ошибаться и интересно искать ответы. За годы работы я вывела для себя несколько правил, на которых держится мой подход.
1. Безопасность прежде всего
Психологический комфорт — фундамент обучения.
Ученик, который боится насмешек или плохой оценки, закрывается. Я создаю среду, где ошибка — это не провал, а точка роста. Здесь можно не знать, можно сомневаться и обязательно — пробовать снова.
2. «Не навреди» интересом
Скука убивает знания быстрее, чем сложность.
Вместо того чтобы заставлять заучивать, я ищу мостик между сухим параграфом и реальной жизнью ученика.
3. Видеть личность, а не оценку
За каждой фамилией в журнале — живой человек с уникальным типом мышления и скоростью восприятия.
Я не сравниваю детей друг с другом. Я сравниваю ученика только с ним самим вчерашним. Моя задача — помочь ему стать лучше, чем он был, а не стать «как Петя из параллельного класса».
4. Право на «Я не знаю»
В моем кабинете разрешено говорить «Я не понял» без чувства вины.
Если ребенок признается в пробеле — это акт доверия, и я отвечаю на него уважением и помощью.
5. Учить учиться
Знания устаревают, но умение добывать их — остается.
Я даю не только рыбу, но и удочку. Вместо готовых ответов я часто даю алгоритмы поиска, схемы мышления и учу задавать правильные вопросы. Моя цель — сделать себя «ненужной» для ученика в будущем, воспитав его самостоятельность.
6. Диалог вместо монолога
Я «навигатор в мире информации».
Урок — это равноправный разговор. Я учусь у своих детей так же, как они у меня. Их свежий взгляд часто ломает мои шаблоны, и это прекрасно.
7. Дисциплина через увлеченность
Принуждение и строгий контроль — крайние меры.
Истинная дисциплина рождается тогда, когда детям интересно. Я трачу 80% энергии на подготовку увлекательного урока и только 20% — на поддержание порядка. Когда горит глаз — тишина наступает сама собой.
8. Обратная связь без ярлыков
Вместо «Ты ошибся» я говорю «Здесь есть над чем поработать».
Я критикую действие, а не личность. Я всегда начинаю с того, что получилось хорошо, а потом мягко указываю путь к улучшению.
9. Постоянное ученичество
Учитель, который перестал учиться, перестает быть учителем.
Я читаю книги по педагогике и психологии. Я имею право требовать внимания к предмету только до тех пор, пока сама горю этим делом.
10. Любовь к предмету заразительна
Если я скучаю — скучают все.
Я прихожу на урок с энергией. Я позволяю себе эмоции, удивление и восхищение перед фактами. Мой энтузиазм — это самый сильный педагогический инструмент.
